Page 67 - 《光辉人生》市直第二卷

外教育。我所在的高年级学习和思想活动情况：
社会活动方面。在课余时排演简单易行的小节目，如玩花船、说快板等到村头、田

头去演出“秫秫苗” 、“扎把当笔”，用山上的红泥土当颜料到学校附近村庄屋墙上写墙
字、刷标语，宣传抗日，发动生产。情况紧张时防止汉奸坏人窜入根据地收集情报搞破

坏，白天拿着统一制作的小木棍做标志，上路查路条(乡村政府对群众外出写的证明)，
夜晚配合老师站岗放哨，有情况就及时汇报。区乡政府召开的反霸除奸大会，学校师生

都参加接受阶级教育，同时参加参军的英模会，接受爱国主义教育。这些都算政治课。
劳动方面。通过劳动锻炼改造学生的世界观、人生观。劳动课主要组织种菜，到操

场上除草，还有修理课桌（学生自带和从群众家借的)、板凳、门窗、打扫卫生等。我们
校长侍民是个多才多艺的好老师，他既会木匠手艺也初懂铁匠手艺。全区所有学校都没

有篮球，他发动我们同学找废旧的材料，自己动手制作一副篮球架，给师生锻炼身体，
活跃学校气氛。那时条件差，战争带来的不稳定等因素多，锻炼身体机会很少。当时我

校就因为有这么一副篮球架，区委书记于康同志，也常来学校和师生们进行篮球友谊竞
赛。那时房舍紧张借不到，为了建小厨房，副校长刘震东老师和同学们一起和泥巴，用

高梁杆做屋笆，盖起了小厨房。更有趣的是为了改善伙食，老师还带领我们到野外找沟、
塘戽过鱼，还借同学家的猎狗到大田里抓兔子、捉野鸡等。

总之，在那艰苦的环境中，学校自己能解决的就千方百计想方设法克服困难去解决，
不向上级伸手求助。在生活上提出自己努力能够做到的不要依赖家长和他人帮助。老师

和寄宿同学共有 30 人开伙，只有一个炊事员，因此寄宿同学轮流值班，每天抽出一个人
协助炊事员做饭。寄宿生不但学会了简单的做饭，同时也学会洗衣服、钉纽扣等力所能

及的事情，适应了集体生活。学校开师生大会时，高年级与低年级同学比唱拉歌子，整
个会场气氛非常热烈，就象一个欢乐的海洋，学生们个个都朝气蓬勃，兴致十分高昂。

战时的生活是艰苦的，环境是险恶的，但同学们在老师的辅导教育下各方面都安排得井
井有条。使大家不但没有苦的感觉、怕的感觉，相反觉得很充实、很快乐。

六十多年前的南岗中心小学，以我现在的观点来看，把她说成是“宣传抗日，拯救
危亡宣传站”或称为“青少年接受真理启蒙教育的起点站”也很适合。我的成长与她是

分不开的，青少年在不断受到党的政策教育和党领导下的老师们示范、以身作则的影响
下，思想都在飞跃进步，政治觉悟提高得很快。六年级的李天俊，五年级的张锦祺、朱

广兴等同学(九二五厂离休干部，住市北京新村)未到毕业时就走出校门参加了工作。毕
业后，我认识的同学无论是继续升学(党办的淮海区第三中学)，还是暂回家中，在抗日

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